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我們是線上家教促進協會，簡稱AAOT。AAOT的創辦願景就是：「給孩子一個平等的英語學習權。」
為了讓學童能有一個輕鬆、愉快的線上學習經驗，我們特別嚴選熱愛教學的大學生加入線上英語教師的行列。過去三年來，我們將線上教師培訓與大學英文系的課程結合，並提供完整的線上互動教學練習與教學實習機會，藉此培育出良好的線上英語教師。讓我們來聽聽看，曾經參與AAOT線上英語教學的大學生是怎麼形容他們的AAOT經驗：
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詹依庭(東海大學英文系，大四)
一開始會很緊張，因為怕自己教不好，還是怎麼樣的，後來就慢慢跟小朋友熟起來，就還滿自在的。喜歡AAOT是因為我自己喜歡小孩，雖然他們有時候很頑皮，但是會覺得說，這個階段的小孩本來就是這樣。透過這個課我就會更瞭解小孩，雖然只是英文課，但是可以從中瞭解到小孩…我一開始也是沒什麼教學經驗，其實也是沒什麼概念，就是照著AAOT的課程去走，但後來教著教著，就覺得這課程還滿有系統的、滿漸進式的，從一開始不會很難，到後來慢慢加深，就以小朋友自己的反應來看，雖然他們有時候上課很頑皮，但是後來跟他們見面，他們自己的反應就是覺得自己進步很多。也是滿出乎意料的，因為覺得我自己沒有教的很好，但是他們也是滿習慣這套模式的…
過去我聽到很多老師教小朋友英文，就只是為了讓他們英文進步，結果可能會失去跟他們互動的熱情，但是我覺得我教AAOT很開心，是因為我喜歡他們，所以我覺得不只是在教他們，在過程中我就是很享受跟他們相處的感覺。所以我才會真的很想親自見他們一面，然後真的見面以後，才發現說，在螢幕上教的真的很有限，一見到他們的時候就是真的整個都玩起來了，然後才發現，我不只是在教英文，我也希望可以透過跟他們互動，教他們其他的東西。我覺得跟小孩互動就是這樣子，因為這個階段對他們來說是很重要的階段。我覺得對我很大的收穫就是更瞭解小孩，就是他們並沒有表面上看起來很頑皮愛玩，他們也是可以很懂事的。這次見面，我們是約週末禮拜六早上，然後那個賴老師他也覺得很感動，因為他也是一個一個打電話去問小朋友的家長，然後他們的家長都很支持，都願意載他們出來，而且他講一個讓我印象很深刻的話，他說：「還是要見面才會有溫度，就人與人之間…」
有一件事我一定要分享的，這些孩子真的太貼心了，像這次的見面之旅，我第一個是去見彰化仁愛教會的小孩，他們那邊真的很鄉下，很純樸的地方，我搭了三個小時車才到他們那。然後我一到他們門口，他們就很開心的迎接我，我還跟他們一起玩牌，他們就拿出他們做的卡片，真的很多，他們自己主動做的。然後還有小朋友在卡片裡面寫說，聽到老師要走他就哭了(註：這位老師因為找到工作要離開AAOT)，而且裡面有畫很多圖案阿，我就超感動的。還有東山國小的兩個小女孩，當我們結束麥當勞的時候，他就帶我去逛書局，他們就先問我：老師你喜歡什麼動物。然後過不久之後他們就偷偷跑去看東西，後來我看到他們的時候，他們就拿出一個袋子說：「老師～這是我們要給你的禮物～」是一隻布的狗娃娃。超感動的，所以就很捨不得他們。
劉彥君(輔仁大學英文系，大三)
AAOT是我第一次教小朋友。我原本就很喜歡小朋友，所以作為AAOT的老師對於我是一件從一開始就很喜歡的工作。在課堂中用天真的語氣去教小朋友英文於我是一件舒服的事。不會枯燥，自己心情也會很愉快。我第一個帶的是愛鄰東石他們班。因為我自己很喜歡英文，所以原先真的想不透他們為什麼不會像我一樣熱愛英文，不過之後漸漸懂了。一開始我沒什麼耐性，可是到了中間的時候，我就覺得自己變得比較有耐性了、比較不容易生氣、也漸漸懂得可能是因為什麼原因讓他們對英文沒有抱持很大的興趣。其實小朋友還有很多層面。我原本以為小朋友很簡單，就像一塊透明墊板，你看過去就是那樣；可是後來發現那一層墊板其實就算他是透明的，還是隔了一層屏蔽，身為老師還是要設法弄懂小朋友。
我現在也有去新莊國泰國小實習，也是要教小朋友。在那兒我體驗到也領悟到遠端跟現場教學的差別。在那個教室裡面的當下，因為老師在，所以學生注意力是在老師身上，場控不是一件困難的事。可是當我們在遠端的另一邊，小朋友還是會被老師吸引，可是其他東西也會吸引著他，而老師不太能夠像在現場教學一般即時掌控，這時就很需要課輔老師的幫忙，我真的很感謝他們。其實不只是課輔老師可以幫忙，AAOT的課程要求在課堂中設計活動的規定也十分有用。因為活動是讓他們自己做，不是老師做、也不是聽老師說。老師的角色比較偏向是在一開始給予指導，之後便是協助；如此小朋友會比較專注在電腦的螢幕裡的教材。藉由活動，也可幫助小朋友自己認知到當天學習的成果如何，課堂活動真的是必要的，如果只是帶著唸，就真的很無聊，就是連我自己上課都會覺得很無聊；但是如果有活動了的話，就會有互動，就會有好的氣氛，同時也可以檢視小朋友的學習狀況。
如果要給未來想教AAOT但又怕跟小孩子相處什麼的人一個建議，我覺得就是不要想太多。不過有件事很重要就是要注意自己說的話會不會傷到孩子，因為小孩子畢竟不是大人，還沒有經歷那麼多東西，可能會把你無心的話看得很認真。像是可能我們大人之間說白癡，我們知道是開玩笑的，可是對小孩子他們來說，尤其是那些比較玻璃心的可能就會覺得：「老師你為什麼要罵我？我討厭老師，所以我討厭英文。」結論是我覺得小朋友其實不會像大人很容易有偏見，所以可以不用太緊張，該注意的注意就好了。
教AAOT對我最大的改變？耐心！耐心真的會瘋狂的往上竄。最大、第一的改變，是耐心；第二個改變是想法，想法會被改變、偏見會被打破。我從前一直以為英文只要我講對方就會懂，因為我之前教同儕的時候都是這樣；可是當今天對象是小朋友，他們卻不太容易一點就通。一開始在帶唸句子的時候，我會覺得他們亂念，因為聲音都糊在一塊。可是後來我發現他們不是故意亂念，他們耳朵聽到的聲音可能是清楚的，可是他們腦袋處理訊息以後可能就變模糊了。所以要多講幾次，幾次之後小朋友也能夠獨立自己念。有這種經驗以後，就會覺得我的耐心跟理解力就變的比較好。有時候小朋友鬧脾氣的時候，如果是以前的我立刻就爆了，心裡就會想：你在我課堂上耍什麼脾氣，又不是我惹你生氣的！後來就會想說，他們是小朋友，就像小嬰兒，他們會哭，你有時候覺得他們在鬧，可是其實他們有他們自己的情緒，他們不是針對老師，他們就是很真的表達出來，也沒有想太多，只是不知道那時候應不應該這樣做而已。不過我們不也是這樣一路走來的嗎?
有一次我用〝遠端操控〞的功能去看一位學習比較有困難的小朋友的電腦桌面，那時他正在做線上作業，親眼看到他寫對了兩題，當下的情緒真的是超開心的、也很感動！因為我覺得他有真的學習了什麼，從一到十，他已經過了兩。AAOT能夠讓我做的那麼快樂，就是成就感！當然偶爾也會覺得自己做得還不夠好，這時的挫折就必須用前面的成就感來支撐，讓自己做得更好。我相信學生們在被老師稱讚時也會有成就感。我有聽說有一些老師會說：「你開心什麼，這是應該的。」可是我覺得你稱讚他一下又不會少一塊肉，不要太過就好。我覺得那一些讚美對學生而言也是一種激勵，不能少。我想我的學生就整體而言自信心都有往上升吧！讓他們對自己有自信、對英文有自信，才能在之後他們從AAOT畢業後，不放棄繼續努力。我大學教授曾經說過：「我給學生最好的東西，就是讓他們自學的能力。」我也想成為那樣的老師。
或許有人覺得線上教學很難教，困難重重。但我覺得在做過之後再來討論比較恰當。如果已經有先入為主的偏見，再加上運氣比較不好，一剛開始時就遇到挫折，於是便下了「線上教學很難教」這個草率的結論，這對於線上教學本身並不公平。每一件事都不容易，如果在嘗試之前便開始打退堂鼓的準備，那即使不是線上教學，每一件事都很難，都做不好。做過之後，修正方法，困難的東西也會變得簡單的。
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在AAOT的課程裡，無論是學童還是老師，他們都一起在成長。好的教學就應該能培育好的品格。我們募款的主要目的就是支付線上教師的鐘點費。AAOT課程每班平均六人，每班每月的教師鐘點費是NT 3,000元。另外，大約每100位學童就會有一位「線上督學」來觀看教學錄影檔，以及學生的出席與作業練習紀錄，並每月將「學習狀況調查表」寄給課輔單位與任課教師，並對任課教師提出「教師評鑑」。「線上督學」平均每月領有NT 16,600元。由此可計算出每位參加AAOT線上英語課程的學生每月的費用是：NT 500元的直接教師鐘點費，以及NT 166元的間接教務管理費，合計NT 666元。只要捐 NT 666，就能支持一位弱勢家庭的學童上一個月的英語，也能讓清寒大學生有更好的工讀與實習機會。
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線上家教促進協會 敬上
Association for the Advancement of Online Tutoring (AAOT)