AAOT的教材與課程設計(三):教材設計 (Old Version)

自2014年經過一年半的討論與修正,本協會於2016年三月完成為期91週、共三個〈等級〉(Level)的線上真人互動國小英語課程設計,涵蓋1026個常用單字。第一個〈等級〉(Level-1)與第三個〈等級〉(Level-3)所涵蓋的單字都呈現在「AAOT基礎單字地圖(AAOT Word Map: Elementary)」,分成12個〈段落〉(Sequence)、以12個島嶼來呈現,總計690個單字:Level-1包括前面七個島嶼(〈段落〉 1-7,以下簡稱S1-7),合計408個單字;Level-2包括後五面個島嶼(〈段落〉 8-12,以下簡稱S8-12),合計282個單字;在第七個島嶼,也就是「學校島嶼」(My School)之後,有提供發音課程(Phonics),也就是第二個等級(Level-2)的課程內容,包含六個〈段落〉(Sequence),合計336個單字,但沒有顯示在單字地圖上。

上一篇文章提到,發音規則是要練習的,不是光靠玩遊戲就能學會,所以為了減輕孩童的學習壓力,我們特別把發音課程(Phonics)分成兩個次等級(sub-level),也就是Phonics-1以及Phonics-2,分別涵蓋三個〈段落〉(Phonics-1: P1-1, P1-2, P1-3;Phonics-2: P2-1, P2-2, P2-3)。以下是AAOT單字課程的所有〈段落〉,以及每個〈段落〉所介紹的新單字數量:


每一個單字都有相對應的圖片檔與聲音檔。Level-1跟Level-2的圖片檔都是以單字定義為主,Level-3的圖片檔則是以句子為主;三個Level的聲音檔都是單字發音,請參考以下兩個範例。這就是AAOT的基本教材設計,方便〈線上教師〉一一將新單字介紹給學生。

示範一:

 

示範二:

 

為了讓學生練習學過的單字,1026個圖片檔與聲音檔全部上傳到AAOT的〈單字挑戰網站〉(Word Challenge Site簡稱為WCS),網址是 http://www.aaot.tw/wcs (但需要帳號才能進入,如果你想親自體驗WCS,請接洽我們的服務人員)。WCS的單字練習及測驗的出題方式有兩種:選擇題(multiple choices)以及填空題(Fill In)。以下是三個Level的出題範例:

Level-1:左邊出題區會先出現圖片,如果學生按下右下角的Hint按鈕,也就是提示按鈕,就會依序出現單字聲音、中文解釋、然後又回到圖片,學生一直按,就一直按此循環;右邊是答題區,從五個單字中選出正確的答案。

Level-2:左邊出題區會先出現單字聲音,如果學生按下右下角的Hint按鈕,也就是提示按鈕,就會圖片,再按一次就回到聲音;右邊是答題區,基本型的答題也是從五個單字中選出正確的答案;進階型的答題就是填空題(Fill In)。學生可以從母音及子音的字母,根據所聽到的單字發音來選出正確的字母,然後拼出正確的單字。答題時,有兩次選錯字母的機會,第三次錯就答錯了。

Level-3:左邊出題區會先出現有句子的圖片,如果學生按下右下角的Hint按鈕,也就是提示按鈕,就會出現單字聲音,再按一次就回到有句子的圖片;右邊是答題區,從五個單字中選出正確的答案。

WCS的設計就是希望幫助學生能簡單地復習學過的單字,每次的作業練習約兩到五分鐘,主要的作用就是利用反覆的練習(repetitious practice)來〈增強〉(Reinforcement)大腦記憶。這在《AAOT的教材與課程設計(一):淺談大腦記憶》的文章裡有提到。在那篇文章裡也有提到,AAOT的單字教學是利用特定主題的〈事件〉(Event)來將單字介紹給學生,那麼我們是採用何種方式來進行活動來讓學生產生〈瞬間記憶〉與〈工作記憶〉的呢?下次就來介紹AAOT的教學活動設計。

 

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